Design Teaching in Brazil: Training of Schools, National Curriculum Guidelines and ENADE

  • Miriam Therezinha Lona
  • Ana Mae Barbosa
Keywords: Reflective Teaching, Design, Design Teaching, ENADE

Abstract

This article deals with the different analyzes on teaching in Design courses, covering since the development of courses, the National Curriculum Guidelines
for Design Courses and a critical evaluation on the validity of reflective teaching for the performance of ENADE by students. Analyzes are important as they help to understand how courses should be structured and what expectations they have regarding ENADE results.

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Author Biographies

Miriam Therezinha Lona

É doutora em Design pela Universidade Anhembi Morumbi. Mestre em Educação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2006), especialista em Informática Aplicada a Educação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2001). Bacharel em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (1989) e em Engenharia Elétrica pela Universidade de Mogi das Cruzes (UMC - 1985). Atualmente é docente da Universidade Anhembi Morumbi nos cursos de Administração, Marketing e Publicidade, em disciplinas de gestão e marketing. Possui experiência de 20 anos no ensino superior nas áreas de Educação, Administração de Empresas, Design e Marketing, principalmente nos seguintes temas: gestão, marketing, design, empreendedorismo, sustentabilidade e ensino superior.

Ana Mae Barbosa

É Professora Titular Senior na ECA/USP e na Universidade Anhembi Morumbi. Ensinou na Yale University e na The Ohio State University. Tem 23 livros publicados. Recebeu vários prêmios nacionais e internacionais por suas pesquisas: a Ordem Nacional do Mérito Cientifico, a Ordem Nacional do Mérito Cultural e o Itaú Cultural 30 anos. Foi presidente da INSEA, da ANPAP e Diretora do Museu de Arte Contemporânea da USP.

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Published
2020-06-12
How to Cite
Lona, M. T. ., & Barbosa, A. M. . (2020). Design Teaching in Brazil: Training of Schools, National Curriculum Guidelines and ENADE. DAT Journal, 5(2), 53-75. https://doi.org/10.29147/dat.v5i2.192
Section
Teaching of Design