Ripping Rigid Seams
Reflections on the Practices of Sensitive Knowledge in Undergraduate Fashion Education
DOI:
https://doi.org/10.29147/datjournal.v11i2.1183Keywords:
Methodologies, Sensitive Knowledge, Teaching, FashionAbstract
Being a professor is both difficult and challenging. It requires a continuous professional commitment to creating meaning and significance within pedagogical proposals that must be experienced and lived by each student. It is within this unsettling and indigestible premise of teaching that the practices of Saberes Sensíveis (Sensitive Knowledge). This text is fueled by this lively condition and aims, as its main objective, to reflect on whether strategies rooted in Sensitive Knowledge are being adopted in teaching practices in undergraduate fashion programs, as reported in selected academic papers. The results indicate that these practices are making cautious strides toward sensitivity, especially in theoretical contexts, which demands that educators commit to breaking rigid seams that bind traditionalist teaching approaches to Fashion.
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