Historias de Enseñanza del Diseño

Resumen

Este artículo presenta parte de los resultados de la investigación de­sarrollada en los estudios de doctorado e investigaciones posdoctorales sobre la enseñanza del diseño y su historia, constituida a través de las relaciones estable­cidas entre grupos, movimientos y acciones que influyeron o tuvieron repercusio­nes en la formación de escuelas públicas o privadas, extranjeras y brasileñas. El objetivo es establecer un camino cronológico que reúna varias manifestaciones, las cuales permitan nuevas reflexiones y análisis que disipen mitos y modelos, trayendo de ese modo, evaluaciones críticas para colaborar en la enseñanza del diseño, al igual que el desarrollo de nuevos proyectos políticos pedagógicos. El método adoptado es de carácter cualitativo, constituido por la revisión de litera­tura, investigación documental y de campo. El marco teórico se basa en historia­dores, educadores, críticos y profesionales del diseño como Meggs y Purvis (2009), Bürdek (2006), Archer (2004), Wollner (2002), Ferlauto (2002), Fiell (2000), Denis (2000), Heskett (1997), Souza (1997), Niemeyer (1997), Lima (1997), Droste (1994), Pevsner (1994), Wick (1989), Zanini (1993) y, también, en estudios por el filósofo Agamben (2009).